<<<     ΛΛΛ     >>>   

одной из московских школ по этому поводу даже издал приказ, в котором говорилось

следующее: «На основании распоряжения зам. наркома просвещения т. Волина от 7 февраля

1937 года предлагаю прекратить по школе практику открытых уроков. Оставить в практике

школы открытые уроки учителей – мастеров учебного дела каждый раз с особого

разрешения отдела народного образования».

Школа, как баржа с арестантами, все дальше и дальше отходила от берегов свободы и

экспериментов послереволюционных лет.

Были упразднены должности освобожденных классных руководителей, в первом и

втором классах снова, как при «старом режиме», введено чистописание (бывшая

каллиграфия), появились «прописи» – тетради, в которых типографским способом были

запечатлены идеально написанные значки и буквы, а проведенные в них жирные и

волосяные линии стали предметом изучения и подражания. Обязательным орудием труда

первоклассника стало перо № 86. Перо «лягушка» поощрялось меньше, а перо «солдатик»

кое-где было запрещено вовсе за неспособность проводить волосяные линии. В школах

вообще повысились требования к грамотности и к соблюдению порядка в русском языке.

Критиковалось, например, слово «проработать». Почему не «изучить»? Критиковались

всевозможные сокращения, такие, как «Цедэход» – Центральный дом художественного

воспитания детей, «ДТС» – детская техническая станция, «ЮАС» – юный авиастроитель,

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Кафе еврейского квартала больше походили на шинки белоруссии
Ботинки назывались laquo
Андреевский Г. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. годы истории России 1 первоклассника
Большинство трамваев
За ней еще приходилось долго стоять в очереди москвичей очередях