<<<     ΛΛΛ     >>>   

какое-то представление об окружающем его мире. К тому же он получал кое-какие трудовые

навыки. Идея Наркомпроса о трудовом воспитании школьников не была оригинальной.

Возникла она в сельскохозяйственных школах США. Там вопрос: «Как удается мистеру

Смиту разводить таких прекрасных индюшек?» – превращался в школьный курс и

становился основой программы обучения. Школьники Техаса и Айовы, чтобы найти на него

ответ, изучали строение птицы, ее породы, болезни, чем они питаются, как размножаются и

т. д. По окончании такой школы ученикам не надо было думать о том, чем заниматься. Они

продолжали дело своих родителей на ферме.

Надежде Константиновне Крупской, работавшей в Наркомпросе, нравилась такая

педагогика. Не случайно она выдвинула на руководящую работу Виктора Николаевича

Шульгина. Это он перенес на подзолистую российскую почву методы обучения в школах

черноземных штатов Америки. Пропагандируемый им метод получил название «Метод

проектов». Суть его сводилась «к применению полученных в школе знаний при решении

определенных жизненных проблем и к осуществлению разработанных проектов в жизни».

В сельских школах, например, дети работали над темами «Вырастим новую породу

свиней» или «Сделаем работу нашего кооператива выгодной всем», а в городе – «Поможем

ликвидировать неграмотность» или «Поможем нашему заводу-шефу выполнить

промфинплан».

Новая власть провозгласила основой жизни труд. «Кто не работает – тот не ест». Этот

пролетарский лозунг был заимствован из Библии, где в третьей главе второго «Послания к

фессалоникийцам (солунянам)» сказано: «…если кто не хочет трудиться, тот и не ешь». Тема

труда вдохновляла пролетарских художников на создание произведений искусства. На

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Андреевский Г. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. годы истории России 6 населения
Подошел к дому 25 по большой калужской комнаты лестнице
Десять килограммов картошки
Восточная германия тоже стали laquo
На гаревой дорожке празднике дорожку