<<<     ΛΛΛ     >>>   

В 1908 учреждена Ассоциация бойскаутов Великобритании (ок. 60 тыс. чел.) и начал выходить журн. «Скауты» (Лондон). В 1909 составлена программа для девочек-скаутов. Скаутские орг-ции возникли в странах Европы, Америки, Азии, Австралии. В 1920 на Междунар. конференции скаутов основана Всемирная орг-ция скаутского движения (World Organization of the Scout Movement; штаб-квартира в Женеве) с высш. орга-

ном - Всемирной орг-цией (от каждой страны возможно присутствие только одной орг-ции, при наличии нескольких должна образовываться нац. федерация скаутских орг-ции). В 1922 орг-ции скаутов действовали уже в 31 стране и объединяли св. 1 млн. чел., а к нач. 2-й мировой войны существовало 45 нац. скаутских союзов (3,3 млн. чел.).

За годы войны мн. скауты участвовали в боевых действиях против фаш. оккупантов. Часть их орг-ции в странах, подвергшихся фаш. агрессии, встала в ряды участников Движения Сопротивления. Скауты Польши, Словакии, Франции, Чехии и Югославии сражались в партизанских отрядах. Участие в анти-фаш. движении способствовало популярности С. в послевоен. годы.

Совр. всемирные скаутские конференции собираются 1 раз в 3 года. Исполнит, орган - Всемирный скаутский к-т (Женева), Секретариатом является Всемирное скаутское бюро во главе с ген. секретарём. Представительство для стран СНГ находится в Крыму (Гурзуф). Финанс. деятельность осуществляет Всемирный скаутский фонд (денежные поступления от деятельности скаутов, частные пожертвования и дары; почётный през. - король Швеции).

Всемирная орг-ция скаутского движения осуществляет свою деятельность по спец. программам, охватывающим актуальные проблемы детства: права ребёнка, дет. здоровье, профилактика наркомании, экология и защита окружающей среды, воспитание в духе мира, молодёжная безработица, социальная реабилитация, проф. мастерство, ликвидация неграмотности, образование для развития, семейное воспитание, работа с семьями беженцев и др. Скауты сотрудничают с др. демокр. и конфессиональ-

ными дет. и юношескими орг-циями. Издаётся бюллетень «Всемирный скаутизм» на англ, и франц. языках.

Принципы и методика воспитания, лежащие в основе скаутского движения и разработанные Баден-Поуэллом, остаются неизменными. Важнейшие черты С., к-рые особенно акцентируются его руководителями: добровольность, неполитичность и независимость (от полит, ситуаций, движений и т. п.). С. не заменяет воспитания в семье, школе, церкви, является внешк. системой, лишь дополняющей образоват. и воспитат. институты. Принципы, методы и формы скау-тинга оптимальным образом отражают естеств. природу ребёнка, его потребности, ценности и интересы. Доступность, ясность и краткость методики С. проста и удобна в практич. использовании и привлекательна для детей и подростков. С. способствует социализации детей, помогает им реализовать свои потребности в социальной деятельности, общении и самоутверждении. Идеология С. строится на вечных общечеловеческих ценностях и способствует формированию общественно полезных ориентации, установок на социально значимую деятельность. Гл. цели С. зафиксированы в 3 скаутских принципах: долг перед Богом - приверженность духовным ценностям и верность религии, исповедуемой данной нацией (скаут не может быть атеистом); долг перед другими - верность своей стране в гармонии с развитием мира, взаимопонимание и сотрудничество, участие в жизни общества, признание и уважение достоинства соотечественников и целостности родного мира (помощь ближнему понимается в духе христианства: ежедневно оказывать добрые услуги ближним - гл. девиз скаутов; призыв скаутов «Будь готов!» и отзыв «Всегда готов», заимствованные впоследствии пионерами, отражают готовность скаутов совершать добрые дела); долг перед собой складывается из двух обязанностей: 1-я - каждый скаут должен поразить зло в самом себе, подобно тому как Св. Георгий Победоносец (считается покровителем мирового скаутского движения) поражает зло в мире; 2-я - скаут ответствен за развитие своих возможностей и способностей. На этих принципах построено торжественное обещание и законы скаутов, среди к-рых, кроме верности долгу перед Богом и Родиной, выделяются преданность родителям, честность, вежливость, бережливость, трудолюбие, скромность, доброе отношение к животным, природе.

С. способствует развитию ответств. поведения как в малой группе, так и в обществе в целом. Объединение детей осуществляется через систему патрулей - группы, в каждой из к-рых от 5 до 9 участников во главе с патрульным. Члены группы выполняют обязанности летописца, завхоза, медбрата и т. п. Атмосфера дружбы и сотрудничества, заботы друг о друге создают идеальные условия для воспитания демокр. навыков

и гражд. ответственности. С. часто рассматривают как успешную подготовку лидеров, так как скаутская система воспитания помогает детям проявить свои организац. способности. Напр., в США 75% парламента (нач. 90-х гг. 20 в.) и все президенты (кроме Р. Рейгана) были скаутами. Творческое общение с природой в лагерях и походах способствует экологич. воспитанию.

Развитие способностей и интересов скаутов основывается на 2 подходах в воспитании: европ. вариант направлен на формирование внутр. структуры личности, ответственности за индивидуальное развитие; англо-саксонский (распространён в Великобритании, США и Японии) - на развитие способностей, связанных с обществ, жизнью, коммуникативностью внеш. поведения. Большое значение в С. имеет формирование необходимых практич. навыков (мед. помощь, приготовление пищи, поведение в экстремальных ситуациях).

Скаутинг способствует развитию самостоятельности и индивидуальности ребёнка. Скаутские разряды, лесенка, учёба через дело по сути являются программой самовоспитания. С. опирается на положение, что ребёнок «всегда готов делать, а не переваривать информацию». Обучение в С. осуществляется путём наблюдения, эксперимента и личной активности. Лесенка скаута включает 4 разряда. Каждый скаут при вступлении в орг-цию проходит испытат. срок, во время к-рого он должен освоить необходимый минимум навыков и умений по разделам: религия, родиноведение, практич. дела. Для достижения очередного разряда необходимо получить характеристику своих товарищей. Скауту, овладевшему к.-л. видом деятельности в большей степени, чем это требуется разрядом, и прошедшему спец. тесты (испытания), присваивается определённая специальность и нашивка. В С. поощрения играют большую воспитат. роль.

Возрастной подход осуществляется дифференцированно. В честь героев книги Р. Киплинга «Маугли» младших школьников (8—10 лет) наз. «волчатами», объединение - «стаей», группу из 6 чел. - «ватажкой», руководителей - Акелой и Багирой. Ступени роста наз. «звёздочками»; осн. форма деятельности - игра. Школьники 11—15 лет являются собственно скаутами, акцент делается на практич. делах в малых группах. В скауты можно вступить в 11—12 лет, минуя стадию «волчат». Старшую группу 15—18 лет составляют ровер-скауты, гл. роль играют занятия по специальности (профориентац. деятельность) и социальная работа. Девочки занимаются по тем же программам, что и мальчики. Существуют мор. скауты, где гл. внимание уделяется мор. делу.

В С. большое значение имеет привлекательная и удобная форма, к-рая дисциплинирует и позволяет детям из семей с раз л. достатком чувствовать себя равными. Символы и атрибуты во многом

носят игровой характер. На скаутской эмблеме («знаке») 3 лепестка лилии соответствуют 3 гл. скаутским долгам, кроме того, геральдич. лилия в ср. века была символом чистоты и верности. Верёвка, завязанная рифовым узлом, символизирует единство и братство всемирного движения. Рукопожатие осуществляется левой рукой - так ближе путь от сердца к сердцу. Скаутский салют - 3 поднятых пальца - также означает 3 скаутских долга; кольцо из большого пальца и мизинца - братство и покровительство старших и младших.

В С. участвуют и взрослые. Группу скаутов возглавляет скаут-мастер, как правило, это не педагог-профессионал, а человек, работающий с детьми бескорыстно в своё свободное время и прошедший спец. подготовку. Руководителей готовят спец. курсы (непродолжительные по времени): для патрульных вожаков и помощников скаут-мастеров в возрасте 14—18 лет, для начальников отрядов (18—25 лет) и для скаут-мастеров (верх, граница возраста отсутствует). Существует система междунар. скаутской учёбы при Всемирной орг-ции скаутского движения.

С. большое внимание уделяет семье. Без согласия родителей ребёнок не может вступить в орг-цию. Характерно, что ср. возраст скаут-мастеров 30—40 лет, т.е. родители, имеющие детей-подростков. Основу патруля, как правило, составляют друзья их детей и знакомых. В совр. практике широко распространены лагеря семейного типа - взрослые и дети. Родители скаутов объединяются в родительский совет (к-т). Многие родители помогают детям освоить к.-л. специальность. Отношения между семьёй и скаутским отрядом в определённой степени помогают преодолеть тра-диц. конфликт между поколениями. Преемственность между возрастными группами - важная черта С.: старший скаут - вожак для младших скаутов, ровер-скаут - для скаутов и т. д.

В сов. пед. лит-ре идеи С. освещались только с позиций критики С. как бурж. системы воспитания, ориентированной на формирование послушных граждан, религ. воспитание и т. п. Безусловно, при всех своих положит, качествах, скаутинг не является универсальным средством воспитания. Однако мн. методы С. успешно применяются др. дет. орг-ция-ми - экологическими, конфессиональными, спортивными и др. Совр. скаутское движение, как и все массовые орг-ции, переживает определённый кризис. Его иерархия, организац. структура, строгая дисциплина, недостаточное внимание к творческому воспитанию приводят к нек-рому падению популярности С. в массах. Многие подростки предпочитают вступать в более свободные и раскованные самодеятельные и неформальные объединения. Лидеры С. ведут поиск новых форм работы для его обновления. О. В. Решетников.

337

В России скаутские отряды появились в 1908—11 в Царском Селе, С.Петербурге, Москве, Батуми и были построены на основе системы Баден-Поуэлла с учётом нац. специфики. В отряды входили в основном мальчики из семей военных, служащих, предпринимателей. Преобладала воен. подготовка юных разведчиков.

Идею создания дет. орг-ции патриотич. типа поддерживал Николай П. По его приказу Ген. штабом была переведена книга Баден-Поуэлла «Скаутинг для мальчиков» (1908). В 1910 в Петербурге начал выходить еженед. журн. «Ученик», в к-ром был спец. раздел «Юный разведчик» (ред. В. Г. Янчевецкий - писатель Ян). В 1912 близ г. Лахти (Финляндия) организован первый рус. лагерь для скаутов Петербурга под руководством Янче-вецкого. В 1911 на 3. Украины возникли аналогичные объединения «пластунов». В 1914 в Петрограде лейтенант О. И. Пантюхов основал Всерос. об-во содействия мальчикам-разведчикам («Русский скаут»), в к-ром сотрудничало св. 200 педагогов, военных, врачей (пред. - адмирал И. Ф. Бострём, секр. И. Н. Жуков). Об-ву покровительствовала великая княгиня Елизавета Фёдоровна. Осн. цель - сплочение взрослых энтузиастов С. для содействия нравств. и физич. развитию юношества и воспитание достойных граждан.

С. был общественно значимым движением, воспитывал в подростках положит, черты личности, гуманность, милосердие, рыцарство, формировал у них потребность в самосовершенствовании.

В 1914—16 скаутские орг-ции были созданы более чем в 20 городах (Пермь, Саратов, Астрахань, Одесса и др.). В 1915 начали действовать орг-ции герлскаутов (Петроград и Киев).

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

В 1828 была опубликована программа
Организацию образования
В процессе обучения средство углубления
Обучение идёт на англ
Воспитания явилось крупным достижением рус