<<<     ΛΛΛ     >>>   

«Методом проектов». Возможно, этот метод устарел, а возможно, он давал тогда

крестьянским детям совершенно неуместный после проведения коллективизации простор

для фантазии. Ну что было бы, если бы на уроках в сельской школе дети говорили об

организации работы в колхозе, о том, что сеять, когда убирать урожай, как им лучше

распорядиться и пр. До чего они могли договориться?!

Школа с тех пор стала действительно все больше и больше напоминать «плацдарм

классовой борьбы». В начале тридцатых из нее вычищали классово чуждые и враждебные

новой линии партии элементы. Ну а учебный 1935/36 год прошел под флагом стахановского

движения. В Москве соревновались между собой районные отделы народного образования,

школы, классы, ряды и парты. Везде появились свои «стахановцы». В школе можно было

увидеть плакат «Наша школа включилась в стахановское движение. У нас 35 стахановцев».

Появились учителя-стахановцы. Они брали на себя всевозможные обязательства. Коллектив

словесников одной школы, например, обещал коллективу словесников другой школы

научить учеников правильно писать шипящие с мягким знаком, а те им в ответ обещали

научить детей правильно писать частицы «не» и «ни» с наречиями, ударники-преподаватели

брали на себя обязательства помогать отдельным классам учить уроки, заниматься с

отстающими и пр. Потом появились обязательства, внушающие опасения в серьезности

высказанных в них намерений. Например: «Включаясь в стахановское движение, я беру на

себя обязательство во второй учебной четверти дать 95-процентную успеваемость» или того

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Наряду с объявлениями об обмене жилплощади
Под карикатурой на автора laquo четверостишие помещено
Андреевский Г. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. годы истории России 4 кольцова
Десять патефонов квартиры домоуправ
Скупочные магазины приобретали у населения пригодные для переделки так называемые laquo