<<<     ΛΛΛ     >>>   

даже по официальным данным, в московских школах свыше половины учащихся училось

посредственно, а треть – плохо и очень плохо!

Двоечники и троечники составляли большую часть будущих хозяев страны. Грустно,

но факт. Учителям, чтобы повысить успеваемость, приходилось завышать оценки, проходить

мимо ошибок, подсказывать ученикам ответы, предупреждать их о вызове к доске и

прибегать к другим ухищрениям.

Сама система оценок знаний учащихся претерпела в советской школе ряд изменений.

Вместе с самодержавием пала в нашей стране система оценки знаний учеников в

цифрах. Оценки стали называться: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «плохо» и

«очень плохо». Кое-где, правда, ставили «ноль» за «полное незнание». Чем отличался этот

«ноль» от единицы или от «очень плохо», определить невозможно. Говорили, что на «ноли»

нарывались умственно отсталые дети, попавшие в обычную школу, или дети, случайно

забредшие в старший класс. Новаторство в оценке знаний школьников на этом не

остановилось. Оно пошло дальше. В некоторых московских школах вместо оценок в

классных журналах учителя стали ставить плюсы, минусы и другие значки. Минус,

например, обозначал 75 процентов усвоения. Кто и как вычислял эти проценты, сказать

невозможно. Можно только предположить, что бесконечные переходы на «пятибалльные»,

«четырехбалльные», «двухбалльные» и «безбалльные» системы позволяли учителям

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Андреевский Г. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. годы истории России 6 частной
Андреевский Г. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. годы истории России 4 машинки
Еще рассказывать о жизни москвичей
Андреевский Г. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. годы истории России 3 площадь
Сколько часов работают рабочие теперь