<<<     ΛΛΛ     >>>   

Споры об оценках были в конце концов решены приказом Наркомпроса от 7 октября

1935 года, запретившим ноли и всякие крючочки. А с января 1944 года оценивать знания

школьников в нашей стране снова стали в цифрах. Инициаторы этого нововведения

указывали на то, что словесные оценки страдают расплывчатостью. К примеру,

«посредственно» используют учителя, не желающие выставлять плохую оценку. Вторым

доводом в защиту цифровых баллов был тот, что баллы эти почти столетие применялись в

русской школе и в настоящее время повсеместно применяются в школе зарубежной. (Давно

такие доводы не приводились в поддержку чьего-либо мнения, а ведь записка о переходе на

цифровые баллы представлялась в ЦК ВКП(б) и ее рассматривали Молотов и Маленков!)

Но какая бы система оценок ни существовала, главной задачей школы оставалась

успеваемость.

Учителя, пионерская организация, комсомол искали любые способы воздействия на

учеников с целью ее повышения. В одной школе, например, в середине тридцатых сделали

красочную доску. На ней нарисовали маршрут трамвая от школы до райкома комсомола.

Вырезали из картона и раскрасили трамвайчики. Каждая группа (так до 1934 года называли

классы) имела свой трамвай. До райкома семнадцать остановок по числу групп. Чей трамвай

придет в райком первый – тот победитель. В другой школе в классах повесили часы

«ходики». У «ходиков» часовой механизм приводится в действие тяжестью гирь, висящих на

цепочках. Есть у ходиков и маятник. Он так и ходит: туда-сюда, туда-сюда. Останови

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Андреевский Г. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. годы истории России 13 ресурсы
К школам были прикреплены также комсорги цк влксм
Среди болельщиков было немало тех
Андреевский Г. Повседневная жизнь Москвы в сталинскую эпоху. годы истории России 2 красные
Под карикатурой на автора laquo четверостишие помещено