| 1 | 2 | 3 | 4 По
мере решения стоящих перед журналистом эмпирических и теоретических
познавательных задач у него складывается все более отчетливое
представление об изучаемой ситуации, которое к моменту завершения работы на
объекте обретает концептуальный характер. Можно сказать, что продуктом познавательной стадии
журналистской деятельности оказывается концепция изученной ситуации,
представляющая собой единство знания о происходящем и отношения к нему. При
этом, в соответствии с задачами, которые решались, знание – двупланово: его эмпирический пласт
представлен фактами, характеризующими ситуацию, а теоретический осознается как
понимание связей этих фактов (прежде всего – причинно-следственных), их значимости, как видение перспектив
развития ситуации. Двупланово и отношение: с одной стороны, это система
логически выверенных оценок, с другой – их эмоциональная «подсветка», результат более или менее глубокой эмпатии, «вчувствования» журналиста в эмоциональное состояние
действующих лиц его будущего материала.
Однако
концепция изученной ситуации – пока еще не то знание, которое предназначается потребителю. Это своего рода
полуфабрикат, которому предстоит пройти не одну процедуру переработки, прежде
чем он превратится в журналистское произведение – информационный продукт, способный с большей или меньшей
точностью передать массовой аудитории оперативное знание о том, что происходит
в жизни. Степень точности напрямую зависит от того, насколько качественно велся
журналистом процесс познания действительности, и насколько умелыми и
добросовестными окажутся его действия на следующей стадии работы. В ходе
воплощения знаково-символической картины жизни забота об ее адекватности
реальным процессам столь же важна, сколь и в ходе собственно познавательной
деятельности.
в начало
к содержанию << >> на следующую страницу
[1] Хоруженко К.М. Культурология. Энциклопедический словарь.
Ростов н/Д, 1997. С. 229.
[2] Там
же. С. 384.
[3] Там
же. С. 476.
[4] Ермаков
Ю.А. Манипуляция личностью: смысл, приемы, последствия. Екатеринбург, 1995. С.
142.
[5] Международные
принципы журналистской этики//Право и этика в работе журналиста/Сост. Б.Н. Лозовский. Екатеринбург, 1996. С. 198–201.
[6] Там
же.
[7] В
ранее вышедших работах автора главы цепочка технологических операций
познавательной деятельности журналиста представлена так: выбор объекта –
подготовка к контакту с объектом – первичное непосредственное знакомство с
объектом – направленное изучение предмета. Думается, что обозначения,
предлагаемые в этом учебнике, несколько точнее передают содержание операций в
современных условиях. Заметим также, что понятие «операция» – не синоним
понятия «этап». Хотя они и близки по смыслу, объемы их содержания не совпадают:
этап есть обозначение фрагмента деятельности с точки зрения ее
последовательности, операция – обозначение фрагмента деятельности с точки
зрения той микроцели, которая в данном случае
осуществляется.
[8] Об
использовании методов конкретной социологии в труде журналиста см. подробно:
Социология журналистики/Под ред. С.Г. Корконосенко. М., 1998.
1 | 2 | 3 | 4
|
|