<<<     ΛΛΛ     >>>   

В 1883 ср. школа унифицирована: 8-летними стали гимназии и реальные уч-ща. Ср. школы делились на 3 группы: государственные, находившиеся в ведении Мин-ва просвещения Венгрии; фондовые, монастырские и др. церковные, муниципальные; автономные (православные и протестантские). Среди гос. гимназий уровнем подготовки выделялись королевские. В 1907 издан закон Аппо-ньи, по к-рому венгерский стал языком обучения в большинстве нар, школ. На словацком вели обучение лишь 500 нар. школ (12% от общего их числа). Словац. гимназии были закрыты. Русинские школы преобразованы в смешанные или в венгерские.

В нач. 20 в. число нач. школ достигло 4 тыс., число учащихся составило ок. 400 тыс, чел. В 1908 отменена плата за обучение в нар. школах. Охват детей обучением в словац. жупах составил к 1910 св. 92% (св. 78% учились в школах с обучением на неродном языке). В 1913/14 уч. г. в С. было всего 45 ср. школ, в т. ч. 13 государственных. На терр. С. не было нац. высш. уч. заведений: действовали венг. академии права в Кошице, Пре-шове и Братиславе и горная академия в Банска-Штьявнице (статус вуза с 1904). В 1912 Братиславская академия преобразована в ун-т, организация к-рого продолжалась в 1914—17.

В 1917/18 уч. г. св. 74% школ содержались религ. общинами разл. исповеданий, 21,8% - гос-вом, остальные - муниципальными органами и частными лицами. Лишь 9% школ вело обучение на словац. языке.,

В Чехосл. республике, провозглашённой в 1918, для решения проблем словац. школы при Мин-ве школ и нар. просвещения (Прага) были созданы спец. отдел (реферат) с местопребыванием в Братиславе и районные инспекторские подотделы.

По чехосл. шк. закону 1922, в число обязат. предметов нар. школы введены гражд. воспитание, чеш. язык и ручной труд. Закон Божий остался обязат. предметом. В 1921 из 3,3 тыс. нар. школ св. 72% относились к группе церковных, 23,6% - к государственным, ок. 3% - к муниципальным и ок. 2% - к частным. Гос. школы посещало 27% учащихся. В 20—30-х гг. сеть образоват. учреждений развивалась гл. обр. за счёт государственных, но и в сер. 30-х гг. доля гос.

341

школ составляла только 33,5% (39% учащихся). Появились гос. дошк. учреждения.

Закон 1922 устанавливал продолжительность обязат. обучения в 8 лет; практически не изменилась его трактовка как шк. повинности. Закон распространил на С. действовавшую в Чехии структуру нар. школы (см. в ст. Чехия). Предполагалось обязат. обучение в городах последовательно в 5-летней коммунальной школе и 3-летнем гор. уч-ще (с 1926/27 уч. г.). В этом звене образоват. системы преобладали гос. школы, через к-рые проходило в разные годы от 75 до 89% учащихся соответствующего возраста.

Реорганизации подверглась ср. школа. К кон. 1920 из 44 гимназий и реальных уч-щ 36 считались словацкими. Законом 1923 закреплён принцип нац. равноправия в ср. школе. В дальнейшем словац. ср. школы по программам (кроме родного языка и лит-ры) были унифицированы с чешскими. Обучение в ср. школе осталось платным. Число гимназистов, освобождённых от платы за обучение в связи с низким подушевым доходом их семей, составляло 60% (1927). Значительным оставался отсев из ср. школы: оканчивало её ок. 35% поступивших в 1-й класс.

Значительно изменялся облик проф. и высш. школы. В кон. 20-х - нач. 30-х гг. стали открываться ср. техн. и с.-х. уч. заведения (до 1939 не успевшие сложиться в систему, отвечавшую потребностям С.). На базе венг. ун-та в Братиславе в 1918 основан словацкий (единств, нац. вуз).

На терр. авт. области Подкарпатская Русь (1919—1939) помимо словацких действовали уч. заведения для представителей нац. меньшинств С., в т. ч. русинские и украинские: к 1935 св. 740 нач. школ (св. 140 тыс. учащихся), 10 реальных гимназий (3,8 тыс.), 4 учительские семинарии (св. 600) и др. Во многих из них в качестве уч. пособий использовались книги карпато-русских литераторов и педагогов, изданные в кон. 19 - нач. 20 вв.

С началом фаш. экспансии в Европе юж. районы С. были присоединены к Венгрии. В Словац. гос-ве (1939—1944), формально автономном, но фактически следовавшем в русле политики держав фаш. блока, было создано Мин-во школ и нац. просвещения. Уч.-воспитат. процесс школ был переориентирован в соответствии с офиц. гос. идеологией, отмеченной чертами клерикализма и национализма, В 1939 реорганизации подверглись гимназии. Новые, т. н. единые, ср. школы включали 2 ступени обучения - низшую (1—4-е кл.) и высшую (5—8-е), в к-рой предусматривались основной, классич. и реальный профили. По закону 1940 нар. школы подразделялись на приходские и общие. Пед. уч-ща стали 5-летними, с раздельным обучением. В 1940 в Братиславе открыты реорганизованный ун-т и Словац. политехн. школа (решение о создании её принято

было ещё в 1937). В ходе антифаш. Сло-вац. восстания (1944) система образования была национализирована.

M. H. Кузьмин.

В Чехосл. нар. республике система образования С. действовала по шк. законам (1948, I960); длительность обязат. обучения и полного ср. образования в 50-е гг. менялась; с 1960 она составляла, соответственно, 9 лет (нач. ступень - 5 лет; неполная ср. - 4 года) и 4 года. Получение проф. образования осуществлялось путём ученичества на предприятиях или в проф.-тех. училищах и проф. школах (в т. ч. средних). Открылись отрасл. вузы.

После провозглашения федеративной ЧССР (1960) создано Мин-во просвещения С., что позволило активизировать совершенствование шк. работы. В 70-х гг. осн. школы охватывали св. 700 тыс., а полные средние - св. 50 тыс. учащихся. Осн. часть молодёжи предпочитала проф.-тех. и проф. средние уч. заведения.

Современная система образования сложилась в процессе глубоких перемен в обществ.-полит, и хоз. жизни страны кон. 80-х - нач. 90-х гг., перехода сло-вац. общества к многопартийности, внедрения рыночных экон. отношений и др. Закон ЧССР о системе основных и средних школ (1984) пересмотрен в С. в 1994. Разрабатывается новый школьный закон.

Управление уч. заведениями осуществляет Мин-во образования, молодёжи и спорта. В систему входят дошк. учреждения для детей до 6 лет, основные и полные средние общеобразоват. школы, проф. и высш. уч. заведения.

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

Социологии образования
Диагностика дет болезней
Обученк расимов
Издания джадидистов поднимали вопросы жен образования
Воспитания