<<<     ΛΛΛ     >>>   

С о ч в рус пер Аспекты теории синтакси са, M, 1972, Язык и мышление, M, 1972

ХОХРЯКОВ Владимир Харлампиевич [1828, Вятка, ныне Киров, - 29 4(11 5) 1916, Пенза], педагог, историк, деятель нар образования По окончании Казанского ун-та (1851) учитель Нижегородской гимназии С 1854 в Пензе, преподавал рус словесность и историю в дворянском ин-те, затем в муж гимназии Сблизившись с кругом деятелей нар образования (В А Ауновским, В И Захаровым, И H Ульяновым), участвовал в обществ -пед движении был в числе организаторов первой воскресной школы в Пензе, членом молодежного лит кружка

В 1870—74 инспектор нар уч-щ Пензенской губ, способствовал открытию 28 новых школ, становлению системы пед образования в губернии Инициатор создания и первый директор (1874—85) Пензенской учительской семинарии, где начал подготовку учителей для морд школ, привлекая к обучению и местных уроженцев Опирался на идеи К Д Ушинского и H И Ильминского, опыт к-рого по подготовке преподавателей инородч школ X изучал в Казанской учительской семинарии, а также в чуваш учительской школе И Я Яковлева Поставил вопрос об открытии при семинарии морд нач уч-ща, ввел преподавание мокша-мордовского языка В 1879 под его руководством H II Барсовым и Ф Кечиным были составлены «Азбука для морд учителей Пензенской губернии», «Указания учителю, как учить по азбуке», «Первоначальные уроки рус яз для мордвы» В семинарии были введены практич занятия по с х-ву, необходимые учителю для работы с сел населением С 1874 на базе семинарии проводились летние пед курсы

X вел активную просветит деятельность в губернии был председателем ученой арх комиссии, членом статистич к-та, организатором нар чтений и др Известен как первый собиратель мате-

риалов для биографии M Ю Лермонтова и рукописей поэта

Лит Зеленецкий II П, Ист очерк Пензенской 1-й гимназии с 1804 по 1871 г., Пенза, 1889, Федоров И С,ВХ Хохря ков, в кн Выдающиеся учителя и просвети тели Пензенской губернии, Пенза, 1958, Анд ройников И Л, Первый биограф, в кн M Ю Лермонтов Исследования и находки, M, 1967, Савин О М,ВХ Хохряков, в кн Просветители и педагоги Морд края, Саранск, 1986 E Г Осовский

ХРИПКОВА Антонина Георгиевна (р 19 2 1920, с Б Кривец, ныне в Орловской обл), педагог, акад РАО (1993, акад АПН СССР с 1971), дер биол наук (1962), проф (1963) После окончания Ростовского пед ин-та (1941) была учительницей в ср школах С 1948 на преподавательской работе в Ростовском пед ин-те (ст преподаватель, декан, зав кафедрой) С 1968 вице-през АПН СССР и одновременно (1974—81) директор НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР В 1969—86 пред Совета по координации пед исследований в СССР Оси труды в области физиологии детей и подростков, рациональной организации уч процесса, повышения работоспособности и укрепления здоровья учащихся

Автор учебников по физиологии для студентов пед вузов, соответствующих пособий для учителей и учащихся Под руководством X разработаны интегра-тивный пропедевтич курс «Естествознание» для учащихся 5—7-х кл общеобра-зоват школы, учебники (изд в 1991—94) и уч -метод комплект по этому курсу Гл редактор серии книг для родителей «Мир детства» (1979—88)

С о ч Биологическое и социальное в разви тии, формировании и воспитании человека, M, 1970, Школа и здоровье детей, ВШ, M, 1973, № 3, Оси проблемы и перспективы развития физиологии дет организма, «Физиология человека», 1975, т 1, № 2 (совм с Ю Ф Зманов ским), Возрастная физиология, M, 1978, Девочка - подросток - девушка, M, 1981 (совм с Д В Колесовым), Адаптация организма учащихся к уч и физич нагрузкам, M, 1982 (соавт), Мальчик - подросток - юноша, M, 1982 (совм с Д В Колесовым)

Лит К юбилею А Г Хрипковой, БШ, 1995, ЛЬ 2 А И Скорнякова.

ХРИСТИАНОВИЧ Петр Иванович (р 1851 - г. смерти неизв), деятель в области трудового обучения, один из основателей рус мануализма Служил начальником ж -д мастерских ст Екатерино-слав (ныне Днепропетровск, Украина) Сторонник естественного воспитания в духе Л H Толстого Разрабатывал программы для ученичества на рабочих местах В 1889 организовал (совм с II И Буланже) первую в России «трудовую» школу - 2-классное уч-ще для детей рабочих и служащих с приготовит классом и 5-летним сроком обучения Уч-ще давало общеобразоват и допроф подготовку для последующего обучения в ж -д, ремесл, ср техн уч-щах МНП

Оси целью уч заведения X считал подготовку учащихся к жизни через систему трудовых практич занятий воспитательного, развивающего характера В обучении и воспитании самодисциплины важнейшую роль отводил созданию в школе трудовой атмосферы, развитию деловых способностей (постановка цели, осуществление целостного и промежуточного планирования, предвидение результатов труда), выработке умения «работать вообще» При этом X указывал на опасность использования ручного труда только как физического В трудовой школе наряду с общеобразоват предметами изучались садоводство, огородничество, ручной труд для мальчиков включал изготовление изделий из картона, металла, дерева, для девочек - рукоделие, кулинарию, физиологию питания, стирку, уход за больными и т и В 1897—1902 уч-щем заведовал H В Чехов, развивавший концепцию школы X К 1902 в нем насчитывалось 40 классов, 1100 учащихся, работало 50 учителей Нек-рые современники (M H Николаевский и др) рассматривали школу X как проф -трудовую Уч-ще было представлено на Торг -пром выставке в Нижнем Новгороде (1896), на Всемирной выставке в Париже (1900)

С о ч Опыт устройства общеобразоват школы с целью большей подготовки уч-ся к жизни, M, 19122

Лит Ч с х о в H В, Двухклассное уч-ще при ст Екатеринослав Екатерининской жел дороги, [б м], 1900, его же, Опыт трудовой школы в России, в кн Трудовая школа в свете истории и современности, M, 1924, Н и к о-лаевскийМ Н, Три типа трудовой школы, II, 1922 E Г Осовский, H И Еналеева

ХРИСТИАНСКАЯ КУЛЬТУРА, возникла и развивалась в связи с утверждением христианства - одной из мировых религий (наряду с буддизмом и исламом), к-рая причисляется к т и авраамистичес-ким религиям (наряду с иудаизмом и исламом), преемственным по отношению к монотеизму

Христианство (от греч Chnstos - помазанник, мессия) возникло в 1 в в контексте мессианистич движений иудаизма, с к-рым, однако, вскоре вступило в конфликт Первоначально оно распространялось в среде еврейства Палестины и Средиземноморья, но уже в первые десятилетия получало мн последователей из др народов (язычников), до 5 в - гл обр в пределах Рим империи Особую роль в становлении X к сыграли воет окраины империи - Египет (колыбель христ монашества) с Александрией (центром христ науки и философии), Сирия (где разработаны парадигмы христ аскетики, мистики и апокалиптики) Сложна языковая ситуация раннего христианства Проповедь Иисуса звучала на разговорном языке тогдашней Палестины - арамейском, принадлежавшем к семитской группе и особенно близком к сирийскому (есть сведения об арамейском оригинале Евангелия от Матфея, семитологи склонны допускать, что древнейшая сирийская версия Евангелий лишь отчасти является переводом с греческого, отчасти же удерживает воспоминания об изначальном облике речений Иисуса) Однако языком межэтнич общения на

 <<<     ΛΛΛ     >>>   

С возрастом постепенно приучает ребенка к порядку
Неск съездов было посвящено вопросам проф образования одни из них имели узкоспециальную тематику
Принятием человеком выработанных обществом норм поведения
Имели высшее образование
Обучения