1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17

Однако большинство современных газет не отличаются оригинальностью языковой модели. Например, газета «Деловой Петербург» (январь 2004) имеет нейтральные по стилю и тривиальные по номинации рубрики: Новости, Мнения и комментарии, Отдых. И только Конъюнктура и рынки, Финансы и рынки семантически связаны со спецификой издания.

Ориентацию издания на определенную аудиторию трудно поддержать только тематикой Социолингвистический анализ прессы показывает, что наиболее эффективно воздействует на психику человека стилистическое единство рубрики, заголовка, текста. Такое единство является идентифицирующим маркером типовой модели газеты и обусловлено психофизиологическим механизмом «планирующего синтеза», «упреждения» текста. Этот механизм связан с фундаментальной функцией мышления – опережающим отражением действительности (И.П. Павлов, П.К. Анохин)[49].

Стилистическое единство рубрики, заголовка, текста – признак высокого профессионализма редакционного коллектива. Соответствие лексических и синтаксических особенностей текстов семантико-стилистическим характеристикам заголовков и рубрик – необходимое условие единства формы и содержания материалов газеты. Поэтому в программы социологических исследований эффективности воздействия прессы (которые, как показал опыт 1920-х годов, необходимо проводить совместно с лингвистами) следует включать лингвостилистические позиции, которые определяют семантико-стилистическое соответствие элементов внутренней структуры газеты типологическим признакам издания и социально-психологическим особенностям его аудитории.

Резервы повышения популярности прессы лежат в работе над стилистическим своеобразием разных видов информации. Для этого, например, необходимо сохранять индивидуальные особенности читательского письма при его публикации. Вузовские программы по стилистике должны включать в себя обучение стилистической переработке одного текста для разных изданий. При этом надо учитывать как социально-демографические признаки, влияющие на семиотический уровень аудитории (возраст, профессия, образование, место жительства), так и психологические, связанные с особенностями восприятия дневных, вечерних, воскресных изданий. Здесь особое значение имеет соотношение конкретных и обобщенных, эмоциональных и нейтральных, расчлененных и компрессированных языковых элементов (на уровнях отдельного слова и структуры целого текста). Для выработки учебных программ по такому разделу стилистики нужна организация серии психолингвистических экспериментов, чтобы выяснить эффективность восприятия текстов разной аудиторией.

В формировании «необщего выражения» лица газеты большую роль играют тематические полосы и тематические блоки, наименования которых, как и внутренних рубрик, заголовков, нередко отражают специфику издания не только в предметно-денотативном плане, но и модусно-стилистическом. Видимо, есть необходимость комплексно изучать тематические выпуски внутри издания с точки зрения их стилистического соответствия типу газеты и языковой ориентации на определенную социальную группу. Исследованию подлежат такие проблемы, как стилистическое единство внутри тематического выпуска, возможность идентификации типа газеты по структуре заголовочных комплексов, семантике ключевых слов в заголовках тематических полос и подборок. Здесь тоже нужны социопсихолингвистические эксперименты для выработки конкретных рекомендаций по каждому типу современной газеты.

Конечно, для создания их базы необходимы социолингвистические исследования разговорной речи различных групп населения. Такие работы пока очень малочисленны и не имеют прямой связи с дифференцированным социологическим изучением аудитории средств массовой информации[50]. Здесь нужны объединенные усилия социологов, психологов и лингвистов для выработки программ изучения «языкового существования» читателей разных типов газет и слушателей разных видов программ вещания. В таких исследованиях должны приниматься во внимание языковые детерминанты каждого социального слоя, профессиональной, территориальной и этнической группы, а также учитываться половые и возрастные признаки реципиентов. Необходимо рассматривать влияние на язык социальных норм, установок, стимулов, мотиваций. Результаты таких исследований позволят выработать более точные рекомендации по структуре языковой модели издания, ориентированного на определенную аудиторию.

в начало

в оглавление << >> на следующую страницу

[1] Свитич Л.Г. Журналисты двадцатых годов (из истории социологических исследований) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 1973. № 6; Свитич Л.Г., Ширяева А. А. Журналистское образование: взгляд социолога. М., 1997.

[2] Бонус. Деятельность инструкторского отдела // Красный журналист. 1920. № 2–3.

[3] Известия ЦК РКП(б). 1923. № 6. С. 77–78.

[4] Лебедев Д. Аппарат редакции // Журналист. 1923. № 8.

[5] Руководящие кадры РКП(б) и их распределение. М., 1924; Материалы о состоянии печати СССР. М., 1924; Эрнст А. Печать ленинской партии // Красная печать. 1924. № 24–25; Наша печать. М., 1925; Печать СССР к XIV съезду РКП(б). М., 1926.

[6] Ворошилин И. Репортаж и репортер // Красная печать. 1926. № 16; Мариинский А. Наши репортеры // Красная печать. 1927. № 14–15.

[7] Дембо В. Бюджет работника печати (итоги бюджетного обследования). М., 1927.

[8] Мариинский А. Редакции и их штаты // Красная печать. 1927. № 18.

[9] См. подробнее: Свитич Л.Г. Журналисты двадцатых годов.

[10] Гус М. За газетные кадры. М.; Л., 1930.

[11] Руж М. О ведомственной газете и культуре журналиста // Большевистская печать. 1934. № 10–11; Калишьян Г. О работе журналиста над собой // Большевистская печать. 1934. № 21–22; Выше культуру работников печати // Правда. 1936. 26 окт.

[12] Кузин В. Исследование разрушает стереотип // Журналист. 1967. № 1; Он же. Районная газета сегодня и завтра // Журналист. 1968. № 3; Он же. Кому быть журналистом? // Журналист. 1969. № 11; Хорхордина Н.И. К вопросу о выборе журналистской профессии (опыт социологического анализа) // Журналистика. Наука, образование, практика/ Отв. ред. В.А. Алексеев, Е.М. Юпашевская. Л., 1971.

[13] Парфенов Г.С. Некоторые результаты исследования проблем журналистского творчества// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 1969. № 2.

[14] Ширяева А.А. Журналист в социалистическом обществе // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 1969. № 3.

[15] Районная газета в системе журналистики/ Отв. ред. А.И. Верховская, Е.П. Прохоров. М., 1977.

[16] Свитич Л. Г. Эффективность журналистской деятельности. М., 1986; Она же. Как повысить эффективность журналистской работы (методики исследования основных условий и факторов эффективности местных средств информации). М., 1987.

[17] Тишин А.И., Свитич Л.Г., Тарасов А.В., Акулов В.Ф. Социологическое зеркало районной печати. Фрунзе, 1989; Они же. Читатель и газета в зеркале социологии. Фрунзе, 1990.

[18] Журналист: Социологические и социопсихологические исследования/ Под ред. Л. Свитич, А. Ширяевой. М., 1994; Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Журналист новой прессы // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 1994. № 3.

[19] Журналист и журналистика российской провинции (Опыт исследования). М., 1995.

[20] Российская журналистика: свобода доступа к информации. М., 1996; СМИ и органы местного самоуправления: взаимодействие во имя информационной открытости власти. М., 2002.

[21] Реснянская Л.Л., Свитич Л.Г., Фомичева И.Д., Ширяева А.А. Перспективы развития региональной прессы // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 1996. № 3.

[22] Свитич Л.Г., Ширяева А.А., Колесник С.Г. Российский и американский журналист (социологическое исследование) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 1995. № 1, 2.

[23] Засурский Я.Н., Колесник С.Г., Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Журналисты о правах и свободах личности и средств массовой информации (российско-американское исследование) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 1997. № 3, 5.

[24] См., напр., работы Т. Адамьянц, Н. Богомоловой, В. Бойко, М. Бережной, Г. Кузнецова, К. Маркелова, Л. Матвеевой, Е. Прониной, Н. Шкопорова и др.

[25] Дзялошинский И.М. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. М., 1996.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17